Портфоліо

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту

Прості речовини, без яких людини неможна прожити на Землі

Назва навчальної теми

Прості речовини метали и неметали

Основний та другорядні предмети

Хімія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Учням 7го класу потрібно познайомитися зі складом, хімічними та фізичними властивостями, добуванням та застосуванням Кисню та Заліза. Назва теми:Прості речовини метали і неметали. Клас розділяється на групи, учні ділять обов’язки, обговорюють свої підтеми й складають презентацію.

План

План вивчення теми

План впровадження проекту

Опис оцінювання

Мозкова атака, ЗХД таблиця, оцінювання роботи в групах та особистої участі в обговореннях.

Діяльність учнів

Починаємо урок з презентації учителя та розповіді про метод проектів.

 Проводимо анкетування, заповнюємо зхд-таблицю.

Ділимо учнів на 4 групи.

1. Залізо. Властивості та добування

2. Залізо. Властивості та застосування.

3. Кисень. Властивості та добування

4. Кисень. Властивості та застосування.

Провести обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом.

По закінченню роботи групи показують свої результати іншим, діляться досвідом. 

Учні оцінюють роботу групи та власну роботу.

Для публікації результатів отримати дозвіл батьків.

Відомості про автора

Лугова Людмила Пилипівна

Вчитель хімії 

Харківська гімназія №152

Контактні дані:  intelsch15206@gmail.com

Відомості про тренінг

Дата проведення: 01.10-05.10.2012

Місце проведення: Харківська гімназія №152

Тренери:

Кравченко Марина Олегівна

Рефлексія до модуля 9, 10 та 11

Сьогодні день був насичений, темп наприкінці тренінгу, як і завжди, пришвидшується максимально. Кожний хоче встигти максимум, а час спливає швидко
- знову обговорювали питання на Педраді  на Вікі (дякую колегам за співпрацю),
- переглядали приклади учнівських робіт,
- аналізували наскільки чітко в них проглядається взаємозв'язок ключового та тематичного питань, наскільки зрозуміло і узагальнено представлені результати роботи в кінцевому продукті;
-створювали форму оцінювання та самооцінювання роботи( з використанням сайту оцінювання проектів);
-працювали в малих групах, презентували саме ці форми оцінювання і приклади учнівських робіт;
-конкретизували диференціацію навчання в наших проектах,
-підбирали інструменти і методи для розвитку навичок самоспрямування учня.
усе начеб-то!!!

Рефлексія до модуля 8

У цьому модулі ми:

• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;

• Доопрацювали графіки оцінювання;

• Створили форми для підсумкового оцінювання;

• Внесли зміни до Плану вивчення теми;

Рефлексія до модуля 7

У цьому модулі я:

• Створила приклад учнівської презентації;

• Працювала над Планом вивчення теми;

Рефлексія до модуля 5, 6

У цьому модулі ми:

• Обговорили, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

• Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

• Створили списки використаних джерел;

• Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

• Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

• Переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни;

Опитування

Прості речовини.

Рефлексія до модуля 4

На сьогоднішньому занятті ми обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; різні стратегії та засоби

оцінювання, створили перший варіант плану оцінювання, створили презентацію основних ідей навчальної теми.